Unabhängig beraten – aus der Praxis für die Praxis

Wir beraten Schulen und Schulträger unabhängig bei der Auswahl und Nutzung interaktiver Tafelsysteme. Dabei betrachten wir jede Schule mit ihren räumlichen, technischen und pädagogischen Voraussetzungen individuell.

Unsere Beratung beruht auf mehr als 15 Jahren eigener Erfahrung mit digitalen Tafeln im Unterricht. Wir kennen daher nicht nur die technischen Möglichkeiten, sondern auch die Herausforderungen und Anforderungen des täglichen Einsatzes in der Schule.

Für uns ist eine interaktive Tafel kein Selbstzweck. Sie ist – wie jedes andere digitale Endgerät – ein Werkzeug, um moderne Inhalte anschaulich und flexibel zu präsentieren. Sie soll die klassische Tafel nicht grundsätzlich ersetzen, sondern sinnvoll ergänzen. Digitale Technik sollte immer dann eingesetzt werden, wenn sie für das Lernen und Lehren einen echten Mehrwert bietet.

Bei Interesse wenden Sie sich bitte an Herrn Michael Rotter

Weitere Informationen

Die passende Lösung für jede Schule

Nicht jedes Tafelsystem passt zu jeder Schule. Raumgröße, Lichtverhältnisse, vorhandene Geräte, Netzwerkinfrastruktur und Unterrichtskonzepte können sehr unterschiedlich sein.

Wir unterstützen Schulen und Schulträger dabei, ihre Anforderungen zu klären und geeignete Lösungen zu vergleichen. Dabei beraten wir herstellerunabhängig und richten unseren Blick nicht nur auf technische Funktionen, sondern vor allem auf den späteren Einsatz im Unterricht.

Eine gute Lösung muss zuverlässig funktionieren, leicht zu bedienen sein und zu den pädagogischen Zielen der Schule passen.

Digitale Tafel und klassische Tafel sinnvoll verbinden

Interaktive Tafeln bieten viele Möglichkeiten: Bilder, Filme, Karten, Präsentationen oder Arbeitsergebnisse können schnell eingebunden, bearbeitet und gemeinsam betrachtet werden. Unterrichtsinhalte lassen sich speichern, weiterentwickeln und erneut aufrufen.

Trotzdem muss nicht jeder Unterrichtsschritt digital erfolgen. Auch die klassische Kreidetafel oder ein Whiteboard haben weiterhin ihre Berechtigung.

Entscheidend ist nicht, welches Medium möglichst häufig genutzt wird, sondern welches Werkzeug in der jeweiligen Situation das Lernen am besten unterstützt. Interaktive Tafeln verstehen wir deshalb als Ergänzung und Erweiterung vorhandener Möglichkeiten.

Fortbildungen an Ihrer eigenen Tafel

Wir bieten Fortbildungen direkt an der in Ihrer Schule vorhandenen interaktiven Tafel an – unabhängig davon, welches System oder welcher Hersteller eingesetzt wird.

Dabei stehen insbesondere folgende Fragen im Mittelpunkt:

• Wie bediene ich die Tafel sicher und zuverlässig?
• Wie binde ich eigene Unterrichtsmaterialien ein?
• Wie kann ich Bilder, Texte, Videos und Internetinhalte nutzen?
• Wie sichere und teile ich Unterrichtsergebnisse?
• Welche Funktionen bieten im Unterricht tatsächlich einen Mehrwert?
• Wie kann die Tafel aktiv von Schülerinnen und Schülern genutzt werden?

Die grundlegenden Prinzipien interaktiver Tafelsysteme ähneln sich. Deshalb lassen sich viele technische und pädagogische Einsatzmöglichkeiten auf unterschiedliche Modelle und Hersteller übertragen.

Unsere Fortbildungen orientieren sich an den Bedürfnissen des Kollegiums und können von einer grundlegenden Einführung bis zur Vertiefung konkreter Unterrichtsszenarien reichen.

Von den Erfahrungen anderer Schulen profitieren

Bei der Auswahl eines Tafelsystems sind praktische Erfahrungen besonders wertvoll. Deshalb arbeiten wir mit Schulen im Landkreis und darüber hinaus zusammen, die unterschiedliche Systeme bereits im Unterricht einsetzen.

Nach Absprache vermitteln wir Kontakte oder ermöglichen Einblicke vor Ort. So können Schulen verschiedene Lösungen im praktischen Einsatz kennenlernen und sich mit Lehrkräften über deren Erfahrungen austauschen.

Profitieren Sie von unserer Vernetzung und gewinnen Sie einen realistischen Eindruck davon, welche Lösung für Ihre Schule geeignet sein könnte.

Beratung, Begleitung und Austausch

Wir begleiten Schulen und Schulträger von den ersten Überlegungen bis zum praktischen Einsatz:

• Klärung der pädagogischen und technischen Anforderungen
• Vergleich verschiedener Ausstattungsvarianten
• Einbeziehung vorhandener Geräte und Strukturen
• Austausch mit erfahrenen Schulen
• Einführung und Fortbildung des Kollegiums
• Unterstützung bei der pädagogisch sinnvollen Nutzung

Unser Ziel ist nicht, möglichst viel Technik in die Schule zu bringen. Unser Ziel ist eine Ausstattung, die zuverlässig funktioniert, im Schulalltag angenommen wird und Unterricht sinnvoll unterstützt.